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(서울=연합뉴스) 신선미 기자 = 국내 과학기술인들은 4차 산업혁명에 대응해 정부가 중점적으로 추진해야 할 과제로 '교육·연구개발 혁신'과 '사물인터넷·정보통신 분야 육성'을 꼽았다.

한국과학기술단체총연합회(이하 과총)는 이런 내용의 설문조사 결과를 25일 공개했다.

과총은 지난 13∼18일 과학기술 분야 정부출연연구기관(출연연) 연구원, 대학교수 등 과학기술인 2천350명에게 4차 산업혁명 전략에서 우선 추진해야 할 영역 등을 이메일로 물었다.

그 결과 응답자의 27%가 교육·연구개발 시스템 혁신이 가장 중요하다고 대답했으며 26%는 사물인터넷·정보통신 분야 육성이 필요하다고 답했다. 인공지능 분야 육성이 필요하다는 의견도 21%나 됐다.

4차 산업혁명에 대응하기 위한 교육 방향은 '창의력 증진'과 '융합·기초과학 교육 강화'라는 의견이 많았으며, 연구개발 혁신으로는 융합형 연구주제를 발굴해야 하며 새로운 경향의 연구개발을 위한 교육 훈련이 필요하다는 목소리를 냈다.

한편 이번 조사에서 대부분(89%)의 과학기술인들이 4차 산업혁명이 실제로 진행 중이라고 대답했으며, 96%가 4차 산업혁명에 관심이 있다고 답했다. 또 43%는 4차 산업혁명을 국가 주요 정책 방향으로 다루는 것이 바람직하다고 봤다.

과학기술인들은 국내 4차 산업혁명 관련 기술의 수준이 아직 선도적 위치에는 미치지 못하지만, 정보통신기술(ICT)·화학·소재·재료 분야 등은 세계 선두그룹을 추격할 수는 있으리라 평가하는 것으로 나타났다.

과총은 이번 조사 결과를 26일 서울 코엑스에서 열리는 '4차 산업혁명 본질과 이노베이션 방향 토론회'에서 발표할 예정이다. 또 정책 수립에 과학기술인의 의견이 반영되도록 정부에도 결과를 전달할 계획이다.

sun@yna.co.kr

정보출처 : http://v.media.daum.net/v/20170525164923708

사교육을 시키면 아이들의 창의성이 떨어진다고 한다. 국무총리실 산하의 국책연구소인 육아정책연구소의 연구 결과에 따르면 그렇다. 사교육을 1주일에 1회 더 받으면 창의성 점수가 0.563점 떨어진다는 것이다. 창의성을 길러주려면 아이들을 사교육 학원에 보내는 대신 독립심을 길러주고, 가정을 화목하게 만들어야 한다는 것이 연구의 결론이다. 사교육 부담을 덜어주겠다는 정의의 의지는 이해가 되지만 설득력은 없는 주장이다. 알량한 창의성보다 당장 쓸모가 있는 성적이 훨씬 더 중요하기 때문이다.

사교육의 폐해가 심각한 것은 사실이다. 학부모의 경제적 부담만 문제가 되는 것이 아니다. 과도한 사교육은 공교육을 통째로 무력화시키고, 사회적 격차도 고착화시킨다. 심지어 사교육 때문에 가정이 해체되는 경우도 있다. 세계 최악의 저출산도 지나친 사교육과 무관하지 않다는 것이 중론이다.

사교육이 아이들을 불행하게 만드는 직접적인 원인이 될 수도 있다. 사교육에 내몰린 아이들에게 가족이나 친구들과의 정상적인 생활은 그림의 떡이다. 제 때 식사를 챙겨 먹을 수도 없고, 충분한 휴식을 취할 수도 없다. 정상적인 신체 발달이 어려워지는 것은 당연하다. 실제로 비만이나 소아당뇨 등의 만성 생활습관병에 걸리는 아이들이 심각한 수준으로 늘어나고 있다.

정서 발달에도 문제가 생긴다. 끊임없는 경쟁의 압력에 짓눌려버린 아이들이 산만해지고, 충동적인 행동을 하기도 한다. 남과 원만하게 어울리기 위해 필요한 사회성도 떨어지고, 인성에도 부정적인 영향이 나타난다. 돌이키기 어려운 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)에 걸릴 가능성도 커진다. 물론 창의성도 떨어질 것이 분명하다.

성적에만 집착하는 학부모들에게 사교육의 위험을 정확하게 알려줘야 한다. 그렇다고 모든 사교육이 나쁘다고 무작정 우길 수는 없다. 공교육에서 제공하지 않는 특별한 재능이나 소양을 길러주기 위한 정상적인 사교육은 절대 탓할 수 없다. 세계를 놀라게 한 김연아·손연재·박인비가 모두 그런 사교육으로 성장했다.

문제가 되는 것은 아이들에게 무작정 암기식 문제풀이와 선행학습을 강요해서 성적이 올라가는 것처럼 만들어주는 엉터리 사교육이다. 공교육을 신뢰하지 못하는 학부모들의 불안을 부추기는 고약한 상술이 동원된다. 그래서 우리말도 제대로 익히지 못한 유아에게 영어 교육을 강요하고, 초등학교 산수도 이해하지 못하는 학생들에게 중학교 수학을 억지로 가르친다. 사실 아이들을 불행하게 만드는 것은 사교육 자체가 아니다. 공교육을 무력화시키는 사교육의 교육 내용과 맹목적 암기식 교육이 훨씬 더 심각한 문제다. 공연히 학부모의 불안을 부추기는 사교육의 공포 마케팅도 문제다.

어설픈 '과학'을 앞세운다고 학부모의 불안이 줄어드는 것도 아니다. 1주일에 1회의 사교육을 더 시키면 창의성 점수가 떨어진다는 육아정책연구소의 주장은 과학적으로 어처구니없는 것이다. 창의성이 나이에 따라 일정한 비율로 발달한다는 근거는 없다. 조사 대상 어린이의 평균이라는 16.43점 중에서 0.563점은 충분히 무시할 수 있는 수준이다. 어설픈 뇌과학으로 사교육의 부작용을 밝혀내겠다는 언론의 시도도 황당한 것이다. 

사교육 광풍을 해결하기 위한 근본적인 노력을 시작해야 한다. 고등학교를 다양화하고, 대학입시를 뜯어고치는 정도로 해결될 일이 아니다. 수많은 시행착오로 분명하게 확인한 사실이다. 대학의 학생 선발권을 빼앗고, 대학을 평준화하겠다는 어느 대선 캠프의 정책도 황당할 정도로 비현실적인 것이다. 공교육을 황폐화시키는 엉터리 수능도 폐지해야 한다. 출신 대학의 이름과 전공만으로 개인의 능력을 평가하는 잘못된 관행을 바로 잡아야 한다. 정부와 기업이 인재를 평가하는 방식을 완전히 바꿔야만 가능한 일이다. 학부모가 정말 원하는 것은 자식의 대학입학이 아니라 성공이기 때문이다.

이덕환 서강대 과학커뮤니케이션 교수, 탄소문화원 원장